Udělej krok vpřed

Získané znalosti nebo dovednosti

• Povědomí o tom, na jaké překážky mohou ve společnosti narážet lidé různých genderových identit a sexuálních orientací nebo jejich blízcí v porovnání s cis hetero lidmi.
• Vlastní zážitek založený na vcítění se do konkrétního queer člověka.
• Lepší pochopení toho, jak se určité společenské jevy (heteronormativita, cisnormativita) mohou odrážet na životě queer lidí.

Popis provedení aktivity

Pro tuto aktivitu je na začátku ze všeho nejdůležitější vytvoření bezpečného prostředí ve třídě pro všechny, tj. že je v pořádku něco nevědět, požádat o výměnu role, pokud je pro mě problematická, nehodnotíme se navzájem a tak podobně.

Vyučující aktivitu uvede, přičemž cíl může představit buď na začátku v rámci úvodu, nebo po skončení aktivity v rámci uzavření a reflexe aktivity, například položí otázku: Proč jsme hráli tuto aktivitu, co bylo cílem? Třída si může odpovědět sama a vyučující to zarámuje a uvede do kontextu.

Součástí úvodu by mělo být vysvětlení některých pojmů, které mohou být součástí aktivity a nemusí být jasné či známé všem (např. LGBTQ, gay, lesba, trans člověk, GSVR, stigmatizace, sociální stres atd.), a debata o tom, jaké specifické situace v naší společnosti mohou zažívat gayové, lesby, bisexuální či trans lidé. Pokud je na aktivitu dostatek prostoru (ideálně dvě vyučovací hodiny), lze v rámci uvození do tématu promítnout výukové video, kde stejné situace komentují lidé různých genderových identit a sexuálních orientací.

Vyučující pak nechá třídu vylosovat si kartičky s rolemi a nechá cca 5 minut na to, aby si všichni mohli co nejvíce promyslet svou roli a vžít se do ní. Pokud má ke své roli někdo nějakou otázku nebo nejasnost, je zde prostor to probrat. Vžití se do role lze podpořit i následujícími otázkami, které se napíší na tabuli/flipchart, nebo promítnou, aby byly k dispozici:

• • Jak se asi v místě (obci, regionu), kde žiješ, staví k genderové, sexuální a vztahové rozmanitosti?
  • Jaké máš vzpomínky na dětství?
  • Jaké povolání mají tvoji rodiče a jak s nimi vycházíš?
  • Co nejradši děláš ve svém volném čase? Kam se chodíš bavit?
  • Máš ve svém okolí někoho tak blízkého, že spolu můžete mluvit úplně o všem?

Po této úvodní části si všichni stoupnou na stejnou „startovní čáru“. Vyučující bude číst popis různých situací z následujícího seznamu a kdo bude moci odpovědět ano, postoupí o krok dopředu. Je dobré dávat po uvedení každé situace nějaký čas na rozmyšlenou, aby si to dokázali všichni co nejlíp představit v rámci své role. Při aktivitě je pak dobré si počítat, kolikrát kdo odpoví ANO, protože každý krokuje trochu jinak.

Popis situací:

• • Můžeš bez obav cestovat po celém světě?
  • Máš možnost studovat, cokoli tě zaujalo?
  • Máš možnost věnovat se profesi, kterou si vybereš?
  • Nebojíš se útoků na svoji osobu na ulici nebo v médiích?
  • Můžeš bez obav svou lásku vzít za ruku nebo si můžete dát na veřejnosti pusu?
  • Můžeš mít se svou láskou svatbu?
  • Můžeš bez obav vyjádřit své lásce to, co k ní cítíte?
  • Můžeš si na sebe vzít oblečení, v jakém se cítíš dobře?
  • Je pro tebe snadné si najít partnera nebo partnerku?
  • Můžeš se své nejlepší kamarádce/nejlepšímu kamarádovi svěřit úplně se vším?
  • Můžeš doma mluvit s rodinnými příslušníky otevřeně o všem?
  • Je pro tebe snadné založit rodinu a mít dětí, kolik budete chtít?
  • V práci se můžeš s kolegy a kolegyněmi bavit otevřeně o všem?
  • Ztotožňuješ se se svým jménem v dokladech?
  • Máš se na koho obrátit, když si chceš popovídat o svých trablech s láskou?

Závěrečná reflexe

Závěrečná reflexe je prakticky nejdůležitější částí celého cvičení. Mělo by při ní dojít ke shrnutí nejzásadnější faktů a zkušeností, a zasadit získané vědomosti a zkušenosti do určitého rámce a kontextu. Také by se mělo poukázat na to, které faktory napomáhají “krokování” (sociální sítě, otevřená komunikace, vztahy s rodiči a blízkými atd.), a co naopak může “krokování” brzdit (např. uzavřenost, nedostek blízkých osob a podobně)..

Návrhy na otázky k závěrečné reflexi:

• • Jaké to pro vás bylo, když jste postupovali, nebo nepostupovali dál?
  • Jak se cítili ti z vás, kteří postupovali dopředu rychleji než ostatní? Kdy jste si uvědomili, že jste rychlejší?
  • Jak moc jste se dokázali ponořit do své role? Bylo snadné, nebo spíše obtížné ji sehrát?
  • Na základě čeho jste se vciťovali do své role? Máte nějakou osobní zkušenost nebo jste vycházeli z jiných zdrojů (noviny, knihy, sociální sítě, vtipy)?
  • Cítili jste někdo v nějakém okamžiku, že vaše lidská práva nejsou respektována nebo že k nim nemáte stejný přístup jako ostatní?
  • Zrcadlí tato hra nějakým způsobem dnešní společnost? Jak?
  • Co pro změnu nebo zlepšení situace ve společnosti můžu teď nebo později udělat já?